汪洋 孙欢
观点
构建一个多元、互通、开放的“立交桥”式工匠成长体系，通过打破壁垒、畅通渠道，为各类技能人才的涌现与成长提供沃土，已成为推动高质量发展的当务之急。
我国经济正朝着高质量发展方向稳步迈进，新技术、新业态、新模式持续涌现。工匠型高技能人才作为推动产业升级、保障发展质量的重要力量，其重要性日益凸显。推动高质量发展，关键在于培育一支数量充足、素质优良、结构合理的技能人才队伍。但目前我国工匠人才队伍建设仍存在诸多不足，亟须构建多元互通的成长“立交桥”，为高质量发展注入持久人才动能。
当前，我国以工匠为引领的高技能人才队伍建设仍有提升空间，在培养适配性、职业发展保障、人才分布均衡性等方面有待进一步完善，主要表现在以下几方面。
一是培养体系适配性有待提高，尚未充分满足产业发展需求。目前的技能人才培养模式仍有优化空间，培养内容、师资能力与产业发展节奏不够同步，校企合作的深度和实效性不足，导致人才培养与实际需求存在差距，难以充分为工匠成长提供源头支撑，制约了工匠人才的大规模精准培育。
二是职业发展通道受限，工匠成长活力未能充分释放。部分领域工匠职业发展通道不够畅通，晋升空间有限，薪酬待遇与技能价值匹配度不足，难以充分体现工匠的专业价值。同时，社会层面“重学历、轻技能”的观念尚未根本转变，一定程度上影响了青年投身技能领域、成长为工匠的积极性，抑制了工匠队伍的发展活力。
三是人才供给与分布有待优化，支撑高质量发展的人力基础需进一步夯实。从整体来看，工匠人才供给与产业高质量发展的需求仍有差距，特别是高端制造业、战略性新兴产业对工匠人才的需求较大，有效供给仍显不足。从区域分布来看，工匠资源分布不够均衡，区域间人才流动不够畅通，不仅影响区域协调发展战略的实施，也制约了全国统一大市场背景下高质量发展整体效能的释放。
长期以来，我国技能人才队伍建设过度依赖传统、线性的培养模式，难以系统化、规模化地培养高质量发展所需的具备创新能力的工匠队伍。从根本上破解这些难题，关键在于构建一个多元、互通、开放的“立交桥”式工匠成长体系，通过打破壁垒、畅通渠道，为各类技能人才的涌现与成长提供沃土，这已成为推动高质量发展的当务之急。可从以下方面寻求突破。
第一，创新培养机制，厚植工匠孕育的土壤。高质量的工匠队伍是高质量发展的重要保障。为此，应创新培养模式，系统整合各类资源。一方面，可以考虑盘活退休工匠资源，建立区域共享的退休高技能人才信息库，推行项目制、顾问指导等柔性聘用方式，并完善劳务报酬与保险保障，充分发挥其“传帮带”作用。另一方面，应深化现代学徒制培养模式，全面推行企业导师与院校教师协同的“双导师制”，运用AR/VR等数字化技术搭建远程带教平台，并建立标准化的师徒培养体系，提升培养效能。同时，需持续深化产教融合机制，推动校企共同开发基于真实生产场景的课程体系，共建共享高水平实训基地，并建立教师与企业工程师双向流动的常态机制，确保人才培养紧贴产业前沿，为高质量发展输送“用得上、干得好”的工匠型人才。
第二，畅通发展通道，激发工匠成长活力。要着力构建终身技能提升机制，通过推广岗位与培训融合模式、建立个人终身学习账户、完善学分银行制度等方式，打破学历教育与职业培训的壁垒，助力工匠持续进化。同时，打破职业发展“天花板”，全面落实“新八级工”制度，完善职业技能等级认定，建立以能力和业绩为导向的多元评价机制，并推动技能等级与薪酬待遇紧密挂钩，增强工匠的职业认同感与获得感。此外，还应积极推进技能认证跨区域与国际互认，建立统一认证标准，探索运用区块链等技术构建可信的数字证书系统，促进工匠人才顺畅流动，为高质量发展提供持续人才动能。
第三，优化服务保障，提升工匠社会认同。一方面，创新激励机制，积极探索技能入股、项目分红等多元化分配方式，使工匠能够以其技术成果参与利益分享，成为企业的“合伙人”。同时，健全工匠荣誉体系，通过设立和宣传国家级技能荣誉，增强工匠的职业成就感与社会认可度。另一方面，营造社会氛围，加强对工匠精神的宣传，持续开展各类技能竞赛活动，并将工匠文化融入企业价值观和社会教育中，从多角度营造尊重技能、崇尚实干的社会环境，切实增强工匠的吸引力与社会地位。
第四，系统协同，汇聚“立交桥”建设合力，共筑高质量发展人才基石。构建工匠成长“立交桥”需要政府、企业、院校和社会各方协同发力。政府需发挥主导作用，加强顶层设计和政策引导，将工匠培育纳入高质量发展战略统筹规划，加大资金投入与部门协同。企业需落实主体责任，搭建内部成长平台，深化校企合作，将真实生产场景和技术标准引入教学，由企业工程师担任“产业导师”，院校学生则以学徒身份进入车间实践，有效缩短岗前培训周期。院校需深化教学改革，动态优化培养体系，调整专业设置并创新教学模式，提高人才培养与产业需求的匹配度。同时，应广泛动员社会力量，发挥行业协会在制定行业技能标准、开展人才评价等方面的作用。此外，通过加强国际合作、借鉴国际先进经验等方式，共同营造崇尚工匠文化的社会环境。
（作者单位：湖北工业大学职业技术师范学院）
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